日前教育部規(guī)定，嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；嚴禁中小學校與校外培訓機構聯(lián)合進行有償補課。陜西省教育廳近日正式公布實施方案，對在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課后講并收取補課費的教師重點查辦。（11月15日《華商報》）

時下，某些教師在正常上課時有所保留，把相關知識點放在補課課堂上講。這既影響了教師的整體形象，也增加了學生家庭的經濟負擔。望子成龍、成鳳的家長，別說為了提升孩子成績，即使平日也很難得找個機會拉近與老師的關系，自然是對這種暗示趨之若鶩。家長內心想法各有不同，但有一點是共識：如此一來老師就不會薄待自己的孩子，學習上也會額外獲得照顧一些。

此風當剎！

往高處說，這情形的出現(xiàn)也屬于中國特色，畢竟中國是個人情國度，老師也有七情六欲，市場經濟浪潮同樣沖擊著三尺講臺，按勞取酬依法所得，課余時間既可以幫助一下孩子鞏固一下日常所學，亦可提升自身收入，最重要的是通過參加老師辦的有償輔導課，家長與老師之間的關系似乎更近一些。即使有些家長一百個不愿意，但也會無可奈何“欣然接受”。

往平常處說，時下部分中小學校老師在校方的默認下，都會“趁火打劫”一番，一般利用午休時間，抽出一個小時有償輔導孩子的學習，甚至有的老師直接在家中辦起了托教，名義為了照顧那些因父母下班晚無法正常回家的學生，實則“慕名而來”參加補課的家長也是絡繹不絕。這其中的潛臺詞無須過多解讀，你懂的。

所以，貫徹好教育部嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；嚴禁中小學校與校外培訓機構聯(lián)合進行有償補課的規(guī)定，并非單純的嚴禁校方有組織地許可老師有償補課行為，更要杜絕時下補課風里挾雜的利益糾葛。這就必須要理清以下幾個問題。

首先，校方默許或有組織性地要求學生進行補課行為，無論有償無償都應該禁止，因為此前教育部已經有過相關規(guī)定嚴禁增加中小學生學習負擔，對于學校額外增加課時進行過限定。其次，嚴禁學校與校外培訓機構聯(lián)合辦班，那么對于部分老師業(yè)余時間在校外面向社會招生辦班，是否有所區(qū)分和界定？再者，省市在落實這項規(guī)定時必須加以細化，劃出條條框框來，讓規(guī)定“帶電”，同時鼓勵家長敢于對此風說不。

當然，要想徹底從源頭上杜絕有償補課之風，還學校教書育人之清純面貌，還需不斷穩(wěn)步提升老師待遇，根除同教不同酬現(xiàn)象，更不能動輒就上升到師德淪喪的高度，畢竟面對市場的剛性需求，讓教師作圣人，難度有點高。