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擔憂

頂崗教師缺乏歸屬感 家長擔心拉低教育質量

采訪中，記者注意到，與濱水學校的招聘啟事相似，不論島內外，許多學校代課老師與校方之間的聘用協議基本都是一年一簽，一些學校甚至還會在協議里寫明：“以完成一定工作任務為期限”。這樣的待遇，直接導致了頂崗教師對學校的“零歸屬感”。另外，許多頂崗教師與編內教師的待遇差距，也讓許多頂崗老師心里不平衡。因為在頂崗期間，他們的工作量不比編內教師少，有的頂崗教師要負責的事情甚至比在崗教師要多得多。

這些因素都決定了頂崗教師的流動性相對較大。由此，也難免讓一些家長心有疑慮。

昨日，廈門的林女士說，她兒子目前讀小學二年級，接下去，兒子的班主任馬上要休產假。

“我擔心的是，新招來的老師因為是臨時工，不會用心去教授知識，不會像在編老師那樣壓力大，反正，他們也是干一段時間就走人。”林女士說，如果頂崗教師存在這種心理，恐怕就會出現應付式教學。

建議

實行同工同酬 讓頂崗老師盡心盡職

因為二孩政策，導致中小學女教師出現缺口，這種現象不僅僅在廈門，在全國的其他城市同樣存在。

對于因為二孩導致廈門教師出現缺口這一現象，在不久前結束的廈門市黨代會上也引起了黨員代表的關注。

黨員代表楊惠芳建議，為了讓學校補上缺口，同時又不影響教育質量，廈門應該改善代課老師待遇，實行同工同酬，緩解在編女教師因“奶二娃”造成的缺崗問題。

事實上，在采訪中，多位校長都認為，比在編老師教得好的頂崗教師大有人在，其中班集體的學習成績和精神面貌就是最好的體現。通常情況下，遇到教得很好的代課老師，學校也會以提高福利待遇的辦法來留住老師，例如天安小學此前就曾因此設過合同忠誠獎，希望留住好老師。

此前，思明區(qū)曾經針對轄區(qū)內300多名編外教師，拿出30個編制名額來公開招考，前幾年，同安區(qū)也曾大力培養(yǎng)代課老師，為代課老師開小灶補習，以便備考來年的教師招聘考試等等。

這些做法，在業(yè)內人士看來，都是增強代課老師歸屬感，增強他們責任心的舉措，值得目前正在招聘頂崗老師的學校學習。